| 週別 | 課程大綱 |
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| 1 | 電影賞析與討論：《新聞記者》 (日本)
課程主題：失格的媒體VS.失控的正義/一部揭露假新聞裂解社會風暴的電影。
教學內容：
1、什麼是真實？什麼是虛假？現今這個「假新聞」充斥的時代，造成
民眾的恐慌與騷動。
2、一則新聞報導，可以影響一個人的一生，過份的言論自由，也可能
演變成網路霸凌。
3、網路世界沒人在乎對錯與真假，在乎的是討論度與流量。
4、散播假消息與煽動對立就不算犯法嗎？
5、當社會因為假新聞可能解體時，我們還要袖手旁觀嗎？
融入教學：《媒體識讀》
打擊假新聞：網路假新聞氾濫 小心被帶風向！ 趨勢科技揭露不肖新營利模式 提醒分辨可疑假新聞。 |
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| 2 | 電影賞析與討論：《世上最美的離別》〈韓〉
課程主題：不要把父母的愛當成理所應當！一部揭示母愛有多麼的偉大的電影。
教學內容：
1、父女母子一場，本就是你送別我，我送別你。
2、你有多久沒有關心家人？又有多久沒坐下來，好好和家人聊天呢？
3、因為母親的存在，人們才發現：人生在世面對的一切，原來都是無止境的抉擇與
學習，這就是「母親」教會我們的人生課題。
4、只有在要失去了，才開始懂得珍惜。一切的體貼照顧一直以來的陪伴，會在未知
的一天消失。
融入教學：《親情倫理議題》
電影《媽媽》(大陸)：
中國近10年來最感人的電影之一，60歲的女兒得了老年癡呆，80歲的母親只好擔起全家重任！ |
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| 3 | 電影賞析與討論：《朝聖之路 聖雅各》〈美國〉
課程主題：生活不是用來選擇，而是用來體驗的/一部探討療癒朝聖之旅電影。
1、 《朝聖之路》探討了群體、悲傷和個人轉變等主題。這些主題既具時代性又長期
存在。
2、《朝聖之旅》主要是提醒如何和自己「和解」，解脫煩惱不只是要「接納自己」、「與
自己對話」或「與自己和解」。
3、在所謂「朝聖」的旅途後，這時他們終於意識到此趟旅程對他們各自的真正意義。
4、他們彼此也發現，透過每個人背後的故事，生起同理心而彼此接納，獲得療癒。。
5、每個人身上的背包裡，都是他們解決不了的煩惱。踏上長途「朝聖」之旅，真的
能解決煩惱嗎？。
6、真正的解決煩惱是需要思惟修練，接受無常——旅途終結不是結束也非開始，一
切都在流動、變化。
融入教學：〈創傷療癒議題〉
《我可能錯了》本書描述了一個人的心靈覺醒，因而意識到內在的自由、意義和喜悅，並讓它盡可能在日常生活中落實與成真。 |
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| 4 | 電影賞析與討論：《四月三週又兩天》〈羅馬尼亞〉
課程主題：黑暗中藏匿的是那個社會裡邊緣女性的無助彷徨/一部探討墮胎作為“自
由主義”的政治意義的女性電影。
教學內容：
1、本片更巧妙連結了生育的不自由及性的不自由，刻畫女性在各種社會角色中
切換時的的侷促無力的樣貌。
2、墮胎合法化的反對與倡議者時常陷入一個二選一的辯題，即「生命權」還是
「選擇權」？
3、女性擁有墮胎的權利，不是因為生命重量孰輕孰重，也不單是因為身體自主
權，而是因為那是她身體的一部分；因為那是她生活的一個環節。
4、本片劇情以下列議題所組成：剝奪女性的生育自主權、男權視點下的女體、遭
愛情背叛、家庭生活窒息的女人、身體的恥辱與創傷、女人的一生。
融入教學：《性別平權議題》
本該屬於女性身體的權力，從出生到死亡便一點一滴地讓渡給社會，藉由身體自主的讓渡即可獲得道德的遵守標章，可這道德標準未必是女性自己訂定的，那它從何而來？
墮胎禁令的道德爭議：生命權和身體自主權孰輕孰重？文：李心文（美國德拉威大學哲學系助理教授） |
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| 5 | 電影賞析與討論：
《最后一件外套》〈阿根廷 西班牙〉
課程主題：用人性的善安撫曾經的創傷/一部探討跨越國家仇恨暖心療癒的電影。
教學內容：
1、影片通過一位老人不遠萬裡歸還外套的故事，向觀眾揭露戰爭給人造成的傷害
2、不管時間過去多久，歷史無法重新來過，黑暗和殘暴將成為一代人永久的創傷，
但善良永遠會被銘記，會成為一個人困苦一生的希望所在。
3、面對非凡暴行，以及可怕殘忍的戰爭行為，人類情感註定難以釋懷。 。
4、這個故事教人不曾忘記戰爭，更無法忘記被戰爭傷害過的，那些無辜的人。
融入教學：〈族群融合議題〉
電影《心靈勇者》〈英國〉：寬恕是人類最大的美德：戰爭帶給人類什麼？到現在為止都是負面的答案，和平真的是最困難的事情，去原諒傷害你的人的情操真的很偉大 |
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| 6 | 電影賞析與討論：《跨代同居》 〈韓國〉
課程主題：高齡化社會的結構下的現實寫照？一部養老模式新探索的電影。
教學內容：
1、所謂“跨代共居”，就是以相對低的價格將老年人自住房或養老院房間出租給年輕
輕人相對應地，需要向老年人提供一定時長的志願服務。
2、 除了傳統的養兒防老、社保養老、養老院養老，又新添了許多養老方式，比如曾
朋友圈的“同居式”養老。
3、面對現今社會的高齡化，像這樣的跨代同居可能很快地就席捲全世界
4、這部電影點出了高齡化社會，可能會改變我們原本所居住及生活的結構及
象。
融入教學：〈高齡安養議題〉
“跨代同居”流行：老人和年輕人合租，房價低廉，陪聊抵租金〈作者：石霖〉
雖然“跨代同居”不能解決社會老齡化所帶來的根本問題，但當一種全新的生活方式出現，也讓更多不希望被社會孤立和遺忘的空巢老人多了一種選擇。 |
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| 7 | 電影賞析與討論：《講台深處》 (美國)
課程主題：教育是一個民族的底牌/一個溫馨感人的教育故事電影。
教學內容：
1、講台深處是人間大愛，這部電影裡的老師真的很贊。
2、你所要做的就是真正去關心這些學生，這對學生的一生都是至關重要的。
3、最終一點一滴的改變匯聚成了很多的改變，而一切都源自於那個溫柔卻堅定強大
的貝斯老師，源自於她的堅守和敢於開創。。
4、師者，所以傳道授業解惑也，貝斯確確實實做到了傳授知識與培養品德。講台深
處有什麼？知識、品德、還有愛！
5、現實生活中的貝斯老師現身呼籲，希望大家多多關心教育和孩子，這才是我們整
個社會的未來和希望。
融入教學：《教育理念議題》
電影《熱血教師》(美國)：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。電影改編自美國教師羅恩克拉克的真實事迹。影片選取了克拉克隻身來到紐約執教於黑人區一所學校的一段典型經歷，講述他的為人師表、鞠躬盡瘁，將全校最差的一個班級教導成了全校成績最好的一個。 |
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| 8 | 電影賞析與討論：《愛滋防治》微電影
課程主題：現在開始永遠不嫌晚！三部描寫愛滋病防治ABC三步驟的微電影。
教學內容：
1、一部簡單的微電影製作流程是怎樣的？
2、微電影，指在電影和電視劇藝術的基礎上衍生出來的小型影片，具有完整的故事 情節和可觀賞性，也叫小型電影。
3、微電影，顧名思義就是時間長度較為簡短，並且具有在短時間說明一段完整故事的微型短片，時間長度目前沒有統一的規格。
4、微電影製作周期短，時效性強，更貼近大眾生活，是時代賦予電影文化的新理念，適用於網際網路、多媒體、手機視頻等多種平台，具有娛樂性、創意性和廣告價值。
5、關懷愛滋微電影《說不‧ 說》
6、關懷愛滋微電影《尋問.「滋」事》
7、關懷愛滋微電影《另一種愛的可能》
融入教學：《愛滋防治議題》
1、認識愛滋病 什麼是愛滋病?
2、愛滋病有幾個階段?
3、如何預防愛滋病?
4、愛滋病疫苗是什麼? |
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| 9 | 電影賞析與討論：《山河故人》(大陸)
課程主題：我不會因孤老而放棄熱情/一部探討失落的文化根源和價值觀的電影。
教學內容：
1、《山河故人》觸動了一種隱痛。一種平時不太會去想，一說起來即心有戚戚然的
隱痛。
2、社會變遷不再僅是角色行動或事件因果的背景，更直指生命在時間推
移中的劫難。
3、「還鄉」是所有人物始終沒有完成的願望。人心在時間之內的改變，已不足為外
人道。
4、賈樟柯的作品總是將鏡頭對準人和世界的關係，這部「山河故人」照樣延
續了導演以往的格局。
融入教學：《文化差異議題》
《紐澤西愛未眠》(美國)：但如果無法拋棄過去，就無法開始過新的生活。
電影探討著單親爸爸和小女孩的關係，還有提到城鄉之間的差距以及夢想理想和過去等議題。裡面的愛不單單指的是男女之間的愛情，同時也包含了父子、 父女間的親情。 |
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| 10 | 電影賞析與討論：《河畔须臾》〈日本〉
課程主題：该如何面对一塌糊涂的人生？一部關於邊緣、死亡和幸福的電影。
教學內容：
1、所謂須臾，原是佛教用語。在電影中，成了感知生命與時間流逝的每一刻。
2、將禁忌置於陽光下，恐懼也會隨之蒸發。同時帶來無懼別離的輕盈勇氣。
3、「逝去並不是終結，而是超越，走向下一程」。關於死亡議題的嘗試，也不應
就此止步。
4、作為死的對立面，人生是值得一過的嗎？經歷過死亡的人，可以更坦然面對
生活嗎？
5、人生的意義藏在每一個須臾裡，在一瞬間是歡笑，是值得，在另一瞬間是失
落，是不值得。
融入教學：《生命教育議題》
電影《快樂告別的方法》(以色列)：這部以色列黑色喜劇，以詼諧手法探討安樂死，住在安養院的梅斯可，為完成好友尊嚴離去的心願，發明「安樂死機器」讓他能自己結束生命，沒想到卻大受歡迎。 |
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| 11 | 電影賞析與討論：《老人日記》(法國)
課程主題：遲暮之年,久違的生命哲思/一部沉重蒼白的高齡電影。
教學內容：
1、無論你是誰，死亡與衰老面前人人平 等。
2、時間賦予人各種標籤，卻唯獨忘記在他人印象裡，加上“老人”這一條！
3、沒有生活地活著，幾個月會比一輩子更難熬。
4、生命之旅中，活著不是重點，活色生香地生活才是終極目的。人間很值得。
5、當你老了，才發現原來那是最陌生的自己！
融入教學：《生命教育議題》
電影《反正都快死了》(日本)： 活著本身就是一件了不起的事，從老年人的角度出發去引發觀眾們的思考，探討老年的生活該如何過。 |
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| 12 | 電影賞析與討論：《街角的書店》 〈英國〉
課程主題：勇氣，是你所擁有的最好的品質/一部探討女性在困境中堅持勇氣的電
影。
教學內容：
1、電影《街角的書店》，講述了一位極具勇氣的中年女人——弗蘿倫斯與她的老屋
街角的書店的故事。
2、勇氣是夢想的起點 無能是現實的終點。
3、厄運可以剝奪你的運氣，但剝奪不了你向前的勇氣!
4、美好的理想與殘酷的現實，也許存在著很大的差距，但任何時候，我們都不能喪
失面對困境的勇氣。
5、「街角的書店」，言論自由挑戰保守小鎮。
融入教學：〈性別平權議題〉
當代社會女性生存困境/女性主體的自我意識覺醒 |
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| 13 | 電影賞析與討論：《小好、小麻、佐和子》〈日本〉
課程主題：三個大齡女性對婚姻的不同態度/一部探討現代女性婚姻價值觀的電影。
教學內容：
1、時間不是良藥，因為無法治癒孤獨。
2、這並不是一個悲傷的故事，卻寫滿了獨自在異鄉奮鬥的都市女性的心酸。
3、什麼年齡該做什麼年齡做的事情，這是小道理，大智慧。不是每個人都可以如願
的完成人生的每一步棋，完美的走完一生。
4、活得越久，就越能注意到那些重要的人和事，對於遙遠的未來，現在一切都無法
定論。
5、可以活得不夠精彩，可以活得像一座孤島，但千萬不能認輸、不能庸俗。
融入教學：〈性別平權議題〉
紀錄片《剩女》〈大陸〉：中國大齡女孩的困境/到了年紀不結婚，給家人丟臉了嗎？ |
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| 14 | 電影賞析與討論：《如果我擁抱你請不要害怕》〈義大利〉
課程主題：觸動靈魂的救贖之旅，也是生命力量探索/一部探討自閉症少年故事的電
影。
教學內容：
1、「生命並不完美，但它有自己的力 量。」
2、梵谷的曠古寂寞與自閉症孩子的孤獨世界，在此片中愈發顯現影像意念。
3、自閉症兒童對外界的事物有溝通障礙，反應也較為特殊。
4、家有自閉兒，家人承受了無形壓力，父母與學校如何教養孩子，算是特殊教育
中的一環。
5、父親同時在自閉症兒子身上思索自我價值追尋，也看到不完美生命的一種力量，
而邁向更成熟的人生。
融入教學：《弱勢關懷議題》
自閉症少年的內心世界（2014年）/日本NHK電視台為此拍攝了紀錄片《自閉症少年的內心世界》，通過這部紀錄片，我們能看見真實自閉症患者豐富而多彩的內心世界。 |
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| 15 | 電影賞析與討論：《教師休息室》(德國)
課程主題：一所中學是一個動盪世界的縮影！一部探討德國校園裡的道德困境電影。
教學內容：
1、這部電影探討了取消文化、制度性種族主義、隱私權，甚至審查制度和新聞自由。
2、片中出現了幾次“零容忍政策”。它的意思是說，有問題即刻處理，而並非是不
遵循民主原則。
3、當任何一方偏離假設的“理性”，路徑間就開始不由分說的交叉糾纏，最後成為
難以理清的愛恨情仇。
4、如果不站在任何一方，不追求勝利，不帶偏見，不帶預設，只探索真理，有沒有
可能解決一切紛爭呢？
5、《教師休息室》是典型的歐式電影，開放式結局，把過程呈現給觀眾看，不給預
設答案。
融入教學：《校園倫理議題》
校園倫理的重要性：創造和諧關係的四感──感化、感動、感恩、感謝 |
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| 16 | 電影賞析與討論：《幸運是我》〈香港〉
課程主題：能與你相遇，就是一種幸運：⼀部探討兩代人溝通與交流親情的電影。
1、人生難得，轉身千百回，生命裡的相知相遇，皆是因緣所生，冥冥之中自有
安排，絕非偶然。
2、原本兩個沒有血緣關係的陌生人，最 後卻成了彼此最親的親人。
3、人與人互動的關係是建築在什麼基礎上？原本彼此陌生的人，是什麼原因
有了相互依存的溫暖？
4、體認彼此的處境，用心包容去感受、去關懷，「珍惜」一起的相處，或許「溫情
」就出現了。
5、人間有情，互助互愛《幸運是我》是部溫馨感人的小品。
融入教學：〈親情倫理議題〉
電影《桃姐》：女性主義視閾下的多元養老與脈脈溫情，在來得及的時候做來得及的事，這就是生活。 |
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| 17 | 電影賞析與討論：《刺蝟優雅》 〈法國〉
課程主題： 想要做自己有多難？一部探討關於生命的意義的電影。
教學內容：
1、在現實社會中，很多人都有自己的「刺」，也並不想將「刺」朝向他人。
2、當我們被迫成為一隻「刺蝟」時，也要以「優雅的姿態」生活下去。
3、優雅需要一種內心的領悟力，是來自內心對待事情寵辱不驚的心態，更是
那種無需外界肯定的自信與沉靜。
4、能夠拯救自己的是我們的心靈，是我們對美好的渴求，而這也正是「刺蝟」能夠
保持優雅的關鍵。
5、或許每個人都是溫柔的刺蝟，只有頻率相同的人，才能看得見彼此內心深處不為
人知的優雅。
融入教學：〈生命教育議題〉
生命教育四步曲・活出生命的意義/縱選擇去認識生命、欣賞生命、尊重生命，以及探索生命。 |
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| 18 | 學習成果分享與交流 |
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